Итоги конкурса исследовательских работ «Поликультурный мир»

28.04.2016 14.00

класс	ФИ учащихся	ФИО учителя	Примечание
10б	Галаджева Халикова	Лукьянчикова Т.А.
10а	Сафонова Клепче	Лукьянчикова Т.А.
10а	Арутюнова Тамара	Гущина Я.В.
10б	Лесник Алина	Гущина Я.В.
7а	Шкода Мария Николаева Дарья	Кокаурова С.В.

Итоги дней иностранного языка в школе

ИТОГИ конкурса чтецов  (в рамках дней иностранного языка в Приморском районе)

Ф.И. участников конкурса	место	ФИО учителя
Мелихов Егор «Spring» 4в	1 место	Клебанова И.В.
Мухамедярова Амина «The Monkeys and the Crocodile» 3б	1 место	Лукьянчикова Т.А.
Тимофеева Анна «Magic Horse» 5г	1 место	Дозорова Н.В.
Гулина Вероника «The Picture» 4г	2 место	Васильева А.С.
Назаров Денис «Shoes» 5г	2 место	Васильева А.С.
Сенько Станислава «6 Serving men»	3 место	Лукьянчикова Т.А.
Смирнова Алёна «Christmas Wishes» 5в	3 место	Дозорова Н.В.
Виноградова Полина «Fallen Leaves» 5а	Приз зрительских симпатий	Тарасова О.А.

Остальные участники получили похвальные грамоты и призы! Спасибо за участие!!

26/02 участие в районном конкурсе по английскому языку "Творческая мозаика"

Tip № 10

Аудирование: как правильно и просто выполнить задание

Аудирование для подготовки к экзаменам отличается от обычного учебного аудирования:

·         многократное прослушивание

·         выделение необходимой значимой информации

·         предвосхищение информации

·         сопоставление информации с определённой учебной задачей

В связи с этим у учащихся возникают следующие трудности:

·         фонетические: отсутствие чёткой границы в потоке слов – здесь можно предложить учащимся предтекстовые упражнения до прослушивания текста

·         грамматические: наличие форм, не свойственных русскому языку – выделить и отработать трудные грамматические структуры

·         лексические: наличие большого количества незнакомых слов, но следует помнить, что незнакомые слова никогда не будут опорными

·         социокультурная компетенция: знание норм поведения носителей языка, традиций, истории и культуры

Задание В1 предполагает установление места, где происходит диалог. Что важно помнить:

·         текст прослушивается дважды

·         будет время на выполнение и проверку заданий

·         все паузы включены в аудиозапись

·         не будет повторение прослушанного

Пока диктор читает задание, попросите учащихся делать заметки рядом с местом действия. Заметки помогут учащимся предвосхитить события.

Задание В2 на соответствие между высказываниями предполагает, что учащиеся услышат 5 высказываний, необходимо установить соответствие между высказываниями и заголовками.

Как работать с этим заданием?

·         прежде всего, внимательно прочитать предложения, попытаться вычленить ключевые слова

·         точно эти предложения не будут звучать в записи

Задания А1-А6 – диалог, где нужно выбрать правильный вариант ответа.

В чём сложность задания:

·         это связанный текст, важно не потерять сюжетную линию

·         внимательно просмотрите предложения, нужно услышать именно то, что содержится в этих предложениях

·         предположите тематику диалога

Что делать, если учащиеся сталкиваются с трудностями при выполнении заданий по аудированию:

·         чаще слушать разнообразные тексты

·         тщательно работать над инструкциями к заданиям

·         если есть проблемы с пониманием, то после второго прослушивания, дать послушать в третий раз (но не на экзамене!)

·         если и после этого остались проблемы, то дать возможность поработать со скриптом

Примеры различных заданий на отработку аудирования в УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”):

Spotlight 7 класс Модуль 2В стр. 18 упр. 1, 2а

Spotlight 8 класс  Модуль 3В стр. 29 упр. 6

Spotlight 9 класс Модуль 6В стр. 93 упр. 7